課程作業(yè)（以下主題任選一題）
第一主題
請(qǐng)從以下主題中選擇一個(gè)主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項(xiàng)目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
研讀《韓非子》和《君主論》，比較中西方領(lǐng)導(dǎo)力的核心文化差異。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
第二主題
請(qǐng)從以下主題中選擇一個(gè)主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項(xiàng)目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
結(jié)合工作實(shí)際，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的四維度核心要素，分析自我領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)之處。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
第三主題
請(qǐng)從以下主題中選擇一個(gè)主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項(xiàng)目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)***主席提出的領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力三要素的理解，比較自我在領(lǐng)導(dǎo)力三要素方面的長(zhǎng)處及短處，并提出提升和改進(jìn)建議。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
第四主題
請(qǐng)從以下主題中選擇一個(gè)主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項(xiàng)目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)功能理論，分析自己屬于何種領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型，并結(jié)合工作實(shí)例做出分析，并做出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
第五主題
請(qǐng)從以下主題中選擇一個(gè)主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項(xiàng)目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)技能理論，分析比較自我10個(gè)領(lǐng)導(dǎo)技能的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)技能提升做出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。
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教輔書(shū)籍
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管理心理學(xué)（第2版）
王曉鈞
本書(shū)是專門(mén)為我國(guó)在校大學(xué)生編著的教材，內(nèi)容覆蓋了現(xiàn)代管理心理學(xué)的完整知識(shí)體系，理論視角全面、內(nèi)容繁簡(jiǎn)適度、知識(shí)推陳出新。既介紹了大量中外管理心理學(xué)知識(shí)，又注重理論與應(yīng)用的緊密結(jié)合，還考慮了我國(guó)高校課堂教學(xué)學(xué)時(shí)的要求。除正文外，大量的參考資料和文獻(xiàn)，極大地滿足了讀者擴(kuò)充知識(shí)的需求。因此，本書(shū)有理論深度，有知識(shí)廣度，亦有可讀性，是一本我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)“管理心理學(xué)”課程、相關(guān)專業(yè)研究生擴(kuò)充知識(shí)體系的適宜教材，同時(shí)也可供其他對(duì)管理心理學(xué)感興趣的讀者閱讀參考。
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MEd學(xué)位丨教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力方向
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教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修課程
項(xiàng)目旨在傳播教育知識(shí)以及人類(lèi)行為和社區(qū)組織。讓學(xué)生在各種教育領(lǐng)域中的高級(jí)職位做好準(zhǔn)備，而這些領(lǐng)域?qū)⒉粌H限于傳統(tǒng)的K-12教室環(huán)境。通過(guò)靈活的課程形式，學(xué)生可輕松地制定自己學(xué)習(xí)時(shí)間表。該計(jì)劃使專業(yè)畢業(yè)生在理解和制定教育政策及其實(shí)踐的同時(shí)，可以更好地理解當(dāng)代問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及教育領(lǐng)域的未來(lái)方向。
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評(píng)論
