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09教育政策評(píng)估(一)
劉惠 博士
教育政策的執(zhí)行與評(píng)估

09教育政策評(píng)估(一)

教育學(xué) > 教育評(píng)估與觀(guān)察

劉惠簡(jiǎn)介 時(shí)長(zhǎng) 31 分鐘

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09教育政策評(píng)估(一)

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09教育政策評(píng)估(一)
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北京師范大學(xué)博士、碩士研究生導(dǎo)師、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校教育研究院-國(guó)家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士,就教育政策執(zhí)行、教育文化分析等發(fā)表核心期刊學(xué)術(shù)論文十余篇,參與教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目多項(xiàng)。主講課程:教育學(xué)、教育文化學(xué)、中學(xué)體育教材教法、教育基本理論研究專(zhuān)題等;研究方向:教育政策學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)校體育等;科研項(xiàng)目:校自主項(xiàng)目“體教融合”政策執(zhí)行機(jī)制研究;
課程作業(yè)(以下主題任選一題)
第一主題
結(jié)合實(shí)際工作,論述教育評(píng)估的內(nèi)涵、類(lèi)型及其應(yīng)用。
優(yōu)秀作業(yè) 作者
第二主題
圍繞幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育(擇其一)等領(lǐng)域的教師教學(xué),編寫(xiě)一份《教師教學(xué)評(píng)估方案》。
優(yōu)秀作業(yè) 作者
第三主題
結(jié)合實(shí)際工作,論述如何運(yùn)用教育觀(guān)察法進(jìn)行教育研究。
優(yōu)秀作業(yè) 作者
第四主題
結(jié)合“博弈理論:政策是競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的理性選擇”等內(nèi)容,分析“雙減”政策執(zhí)行失真的原因。
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MEd學(xué)位丨教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力方向

馬來(lái)西亞綜合排名前十,教育涉外監(jiān)管網(wǎng)可查,學(xué)制短,在職讀,隨時(shí)隨地能學(xué)習(xí),先學(xué)習(xí)后報(bào)名
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MEd學(xué)位丨教育心理學(xué)方向

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項(xiàng)目旨在傳播教育知識(shí)以及人類(lèi)行為和社區(qū)組織。讓學(xué)生在各種教育領(lǐng)域中的高級(jí)職位做好準(zhǔn)備,而這些領(lǐng)域?qū)⒉粌H限于傳統(tǒng)的 K-12 教室環(huán)境。通過(guò)靈活的課程形式,學(xué)生可輕松地制定自己學(xué)習(xí)時(shí)間表。該計(jì)劃使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在理解和制定教育政策及其實(shí)踐的同時(shí),可以更好地理解當(dāng)代問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及教育領(lǐng)域的未來(lái)方向。
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項(xiàng)目旨在傳播教育知識(shí)以及人類(lèi)行為和社區(qū)組織。讓學(xué)生在各種教育領(lǐng)域中的高級(jí)職位做好準(zhǔn)備,而這些領(lǐng)域?qū)⒉粌H限于傳統(tǒng)的K-12教室環(huán)境。通過(guò)靈活的課程形式,學(xué)生可輕松地制定自己學(xué)習(xí)時(shí)間表。該計(jì)劃使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在理解和制定教育政策及其實(shí)踐的同時(shí),可以更好地理解當(dāng)代問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及教育領(lǐng)域的未來(lái)方向。
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評(píng)論



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